16
2020
06

学习恒等式与思维导图

 

学习恒等式与思维导图

    如果我们把前面讲过的物理例题的解题思路,和政治题的解题思路作一个比较,会发现不论文科题目还是理科题目,它们的解题思路都是相似的;

    如果我们把自然界从原子到宇宙的组织结构、我们社会的组织结构,还有我们的大脑的生理结构作一个比较,也会发现它们也有着惊人的相似;

    ——它们都符合“中心——四周”模式。

    于是,我们可以得出如下的结论:

    正确的思考模式=正确的学习模式=各个科目的内在规律

    这样一个等式,我们称之为“学习恒等式”。

    这是本书最重要的结论,把这个等式理解了,也就把握了本书的精神实质。

    这个时候,我们可以来介绍一下“中心——四周”结构图的来历了。

    这个图有很多名称,比如知识结构图、体系图、心智图、思维导图、概念图等,不同的名字代表了它不同的用途。其中最重要的两个名称是“概念图”和“思维导图”。

    20世纪60年代,康乃尔大学的诺瓦克博士根据奥苏贝尔的有意义学习理论提出的一种教学技术——“概念图”(ConceptMap)。就是“将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中,然后用连线将相关的概念和命题连接,连线上标明两个概念之间的意义关系。”作为一种科学的教学策略,概念图可以来帮助教师和学生提高教学质量。“概念图”理论提出以后,迅速风靡西方世界,成为西方国家课堂教育的必备工具。

    同样是在20世纪60年代,英国著名心理学家东尼•博赞在研究大脑的力量和潜能过程中,发现伟大的艺术家达•芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到,这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上,博赞发明了思维导图。前面介绍的微软、波音公司的培训变革,都是运用思维导图进行的。

    关于思维导图的由来,还有一个小故事:

    20世纪50年代的英国,有一天,一个叫托尼•巴赞的男生到学校的图书馆借书,他问图书管理员:“在哪儿可以找到一本谈人的大脑和如何使用大脑的书?”图书管理员告诉他:“请到医学图书部。”

    “我并不想成为医生,也不需要对大脑动手术,我只是想知道如何使用大脑。”巴赞说道。“如何使用大脑?什么叫如何使用大脑?”图书管理员不解地反问。

    “就是我觉得自己的大脑利用效率不高,想知道如何才能正确使用,才能让我变得更聪明。”托尼•巴赞解释道。图书管理员略带惊讶地摇摇头说:“对不起,没有这样的书。”

    托尼•巴赞万分遗憾地离开了图书馆,在路上他就想:“我们买了一件家用电器,像洗衣机电视机之类的,都会有非常详细的使用说明书。而对于我们的大脑如此重要的东西,竟然从来没有人告诉我们应该怎样使用!我们每天都在用大脑学习和思考,几百万年过去了,人类竟然还像原始人一样,出于本能的用大脑来学习。只有少数天生聪明的人成为杰出人物,而那些不知道如何使用大脑的人则永远被迫痛苦低效的学习,这是一件多么可怕的事情。”

    于是,托尼•巴赞开始认真研究如何正确地使用大脑,他花了大量的时间翻阅了历史上众多名人的手稿,希望从中找到聪明人思考的印迹;又对大脑的生理结构做了大量的研究,最终创造了“思维导图”这一有效的思维工具。他把这个工具在一个叫芭芭拉的女孩身上做实验,这女孩是全校成绩最差的,被校方认为是学校历史上有记载以来智商最低的学生。学习思维导图一个月之后,芭芭拉的智商提高到了160,最后以高材生的身份毕业。

    概念图侧重于知识点之间的联系,主要用于建立知识结构,跟我们前面说的体系图比较接近;思维导图则侧重于思维模式的训练和思路的整理,和我们介绍的解题思维路径图比较接近。但它们的结构都是一样的,都遵循“中心——四周”模式。

    我自己更喜欢“思维导图”这个名称,本书的副标题也是“思维导图学习法”,所以我们就把本书中出现的所有的“中心——四周”结构图都称为“思维导图”。

    实际上,早在我们既不知道“概念图”,也不知道“思维导图”的时候,很多老师就已经一直在使用像知识结构图这样的工具来辅助课堂教学了,也有很多优秀的学生自觉地用这种工具来帮助自己提高学习效率了,前面我谈到的北大的才子、农大的MM、清华的牛人,他们在高中的时候都不曾知道什么“思维导图”,但却一直在用它来进行学习。

    不过,好歹我们终于有了一个固定的名称,不必再在“思维路径”“体系图”“‘中心——四周’模式”……这些名字中绕来绕去了,这总是一件好事。

    现在,我们可以对“思维导图学习法”做出一个完整的概括:“一个理念,一个工具,三个步骤”。

    这一个理念,就是我们的“学习恒等式”,即我们的学习和思考都应该遵循“中心——四周”模式;

    一个工具,就是思维导图,它能够有效地帮助我们按照“中心——四周”模式进行思考和学习,贯穿了我们从简单学习到系统学习再到解题的整个过程。

    小结:

    1我们的大脑生理结构,决定了我们在学习和思考的时候应该遵循“中心——四周”模式;

    2我们的自然界和人类社会的基本结构都符合“中心——四周”模式;

    3无论是文科还是理科,基本的学习模式和解题思路都是一样的;

    4学习恒等式:

    正确的思考模式=正确的学习模式=各个科目的基本结构=自然界的基本结构=人类社会的基本结构=“中心——四周”模式;

    5思维导图是将“中心——四周”模式运用到学习和思考中的高效的思维工具。

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