09
2020
01

为小学生营造满满的幸福感:课时短、作业少、免学费

据现代教育报报道,荷兰为小学生营造满满的幸福感,不仅免学费给家长减负,更重要的是课时短、作业少,真正为做到为小学生减负。

07
2020
01

小学六年级学生连做8套试卷,第二天胡言乱语,最后诊断结果...

昨天速读记忆网才发了一篇文章,总结了12种对大脑造成不好影响的坏习惯,其中有一条就:长期处于应激状态,“当应激持续不断时,就会对大脑造成伤害”。“对所有年龄阶段的人而言,长期应激都会对大脑功能产生不良影响。所以掌握一些消除压力的方法很有必要,如日常休闲、心情放松、祈祷或锻炼,都会对大脑功能产生积极的影响。”

02
2020
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新年期间为孩子购买四件礼物的法则

新年来临,作为家长不免要想起购买一些礼物送给自己的孩子,但是,很多家长都不知道买些什么好,或者买些吃的喝的,或者是买了一些孩子不必要的东西,不仅不能表达自己的对孩子的关爱,而且对孩子成长没有什么帮助,并且造成经济上的不必要支出。

31
2019
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给13岁女孩新年的创意礼物

给13岁女孩新年的创意礼物 新年来临,家长们需要为子女准备什么样的新年礼物呢?

19
2019
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孔子的“道”是什么?与道家的“道”有何区别?

今日头条悟空问答里有人提问,孔子的“道”是什么?与道家的“道”有何区别?

18
2019
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小学生打119声嘶力竭投诉老师经常拖堂,这事你怎么看?

最近某小学生打119声嘶力竭投诉老师经常拖堂,这事你怎么看?4月12日下午重庆丰都消防接到一小学生投诉,孩子声嘶力竭投诉老师经常拖堂。有人认为,老师经常拖堂是老师负责,是敬业精神的体现,还有人认为老师拖堂是没有合理安排好时间。家长们是如何看待老师拖堂的呢?

16
2019
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《庆余年》中范建的封建礼教思想在现代家庭教育中普遍存在

 近期正在播放的穿越古装剧《庆余年》中有“范思辙被父亲无故罚跪许久,范闲请求父亲向其认错并歉”这样一段剧情。范建的回答是“父亲犯错,岂有向儿子认错的道理?”,原台词记不太清,大概是这个意思。这完全是中国儒家伦理文化“三纲五常”所构建的封建礼教思想.

15
2019
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私立学校越来越受家长欢迎吗?

1994年9月1日开始,我国普遍实现九年制义务教育制度,简称“谱九”。从家庭经济负担这一角度来理解,九年制义务教育制度的实施意味着孩子上学不用缴学杂费了,不用缴书本费了,这件大事对于家长们来说肯定是受到欢迎的。按常理理解,实行九年义务教育制度后,公立学校应该生源更好更多,但现实并非如此。

15
2019
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农村父母怎样辅导孩子家庭作业

作为过来人,正宗从农村出来的、又一直在农村一线,对于这个问题我是深有体会。 在农村,许多家长都是小学或初中毕业的。文化水平不高的他们,对于孩子的教育问题也是常常感觉非常吃力,所以他们就更有这样的困惑。 先说说我自己吧:爷爷、奶奶大老粗,跟母亲一样,就是十足的文盲,算账勉强可以。父亲读了三年私塾,识字(写东西)、算账等没问题,其它,只能呵呵。 但父母知道没文化的苦,就想尽办法让我们兄弟多读书,所以小时候对于读书,父母的管教和辅导就一个字“严”。

29
2019
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18岁哥哥杀害弟弟,家长偏心教育引发苦果

18岁哥哥杀害弟弟,家长偏心教育引发苦果。今天刚看到一则令人发指的新闻,在广州市番禺石碁富庭雅园小区的一家住户内,一名年仅7岁小男孩被其18岁的哥哥杀死。发生18岁哥哥杀害弟弟这种惨剧的直接原因尽然只是因弟兄争宠引起争执所致

23
2019
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在这三种家庭氛围中长大的孩子,情商一般都很低,家长须注意

一个人的情商高低是由从小生活的环境决定的,每个孩子出生的时候,情商不分高低,为什么随着孩子的不断成长,有的孩子变成了情商高的人,而有的人情商却特别低,到哪里都会成为别人嫌弃的对象呢?
24
2019
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家长来看看教室哪个位置更易出学霸

一到开学季,中小学又开始频频上演“抢座”大戏! 聪明的家长们使出浑身解数,明里暗里跟老师“套近乎”,只为给孩子谋一个“好位置”。 有托口“视力不好”的: 家里孩子视力不好,坐在侧面或者后排看不清,老师能不能照顾照顾,让他坐在前面?
16
2019
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开发孩子潜能的秘密

在日本,对孩子的天赋和潜能的开发、培养有近100年的历史。引领右脑研究指出孩子的第二个开发阶段是8岁到10岁,第三个是10-12岁,都有什么内容呢?  

14
2019
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儿童右脑开发宜早不宜迟

儿童教育专家认为人脑在3 岁前发育完成60%,在6 岁前发育完成90%,但期间左右半脑发育的快慢并不一样:右脑在3 岁前就已发达,而左脑则要在4 ~5 岁时才发达。而右脑主要负责控制感觉和想象力的发展,如果在孩子的幼儿期能有意识地加强对其右脑的开发,对孩子成年后的创新能力能起到积极的作用。同时,开发右脑还可进一步促进左脑的发育和发达
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2018
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教育孩子,打还是不打?

教育孩子,打还是不打,这是个问题。我觉得问题不能绝对,绝对的打,或者绝对的不打,都是错误的观念,而是尽量不打,特殊情况下,必须打。打,并非像有的人说的那样,黔驴技穷,是根据当时当地的情况,孩子犯错的程度决定的。